Coordination Nationale des Enseignants de Français d'Algérie

Pratiques enseignantes





LA MÉDIATION DANS LES PRATIQUES ENSEIGNANTES

La médiation, en tant que concept développé dans le sillage du courant cognitiviste, œuvre dans le but d’une construction à la fois de savoirs et de savoir-faire au moyen d’une action conjointe de l’élève et de l’enseignant.

Ces constructions sont rendues possibles au moyen de l’étayage en tant que processus de la médiation et dont les fonctions identifiées par Bruner (1983) consistent en un ensemble d’aides apportées par le tuteur à ses apprenants. La médiation didactique (Rouxel, 2012) à travers le questionnement des textes est également évoquée en tant que manifestation de ces aides.

Ainsi, notre intervention, qui s'inscrit dans ce contexte théorique, vise à travers des exemples d’analyse de pratiques (prescrites et effectives) de la compréhension de l’écrit aux cycles primaire et moyen à observer les rôles assignés à l’enseignant et aux élèves ainsi que les différents étayages apportés dans le cadre de séances de compréhension d’un texte.

Elle a également pour objectif de s’arrêter sur le questionnement accompagnant le texte littéraire afin de déterminer les niveaux de compréhension sollicités et travaillés effectivement en classe.

Dr. Zineb Haroun est maître de conférences en didactique du français langue étrangère à l’université les frères Mentouri de Constantineet membre de l’équipe de recherche « Application possible des outils numériques à l’école » (APONE) du laboratoire de recherche Technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement des langues étrangères et traduction (TICELET).Elle est titulaire d’un doctorat ès sciences en didactique du FLE. Elle a une expérience d’une vingtaine d’années dans l’enseignement général et universitaire. Organisatrice de plusieurs manifestations scientifiques sur l’évaluation dans le système LMD, sur la pédagogie universitaire, sur la professionnalisation des formations en langues étrangères, sur le plagiat à l’université, etc. Elle a son actif plusieurs communications et publications nationales et internationales. Elle active dans le domaine de la formation des formateurs. Ses principales recherches portent sur la didactique de l’écrit, sur l’évaluation des apprentissages, des formations et de la recherche ainsi que sur la pédagogie universitaire.

Publié le 13/03/2019.

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