Travaux dirigés en classe FLE au collège-ALGERIE

Point de vue et propositions de travail

En guise de présentation :

Parler des travaux dirigés (TD) n’est pas une mince affaire, d’autant plus qu’il n’existe ni programme ni directives officiels susceptibles d’éclairer ou d’orienter les enseignants dans ce sens.

Alors, réfléchissons puis agissons librement et utilement dans nos classes. Mais avant de se lancer dans cette entreprise, il faut d’abord au moins répondre à 2 questions fondamentales, à savoir :

1-Qu’est-ce qu’une séance de TD ?
2-Quels sont ses objectifs ?

Juste une parenthèse : la séance de TD est la plus belle de toutes les séances de français; c’est pendant cette séance que l’enseignant se sent l’homme le plus libre du monde.

Qu’est-ce qu’une séance de TD ?

Une séance de TD peut être :

• Une séance de réflexion, de recherche, de construction de toutes sortes et d’approfondissement des connaissances.
• Une séance pause où l’enseignant marque un arrêt pour s’interroger sur la pratique de la classe, sur l’enseignement qu’il dispense au quotidien. Cette pause est nécessaire pour prendre du recul, pour faire le point sur ce que nous faisons en classe et pour analyser les points positifs et négatifs de notre démarche pédagogique et son impact sur les esprits et les cœurs des chérubins que nous prenons en charge.
• Une séance dont le fond et la forme diffèrent complètement de la démarche pédagogique classique suivie jusque là, car la séance contiendra nécessairement des activités présentées d’une façon ludique, agréable, conviviale et originale.
• Une séance où l’élève se retrouve dans un groupe pour s’affirmer, se mettre en valeur et se prendre en charge. On mettra à sa disposition des documents (supports) et un questionnaire qu’il exploitera avec ses camarades. L’enseignant ne dispensera aucune leçon durant ces séances.
• Une séance enfin qui représente un moment privilégié et idéal pour découvrir des ficelles, des techniques ou des façons intelligentes pour mieux apprendre et progresser.

Objectifs des séances de TD ?

Les séances de travaux dirigés visent les objectifs suivants :

• savoir lire, interpréter et exploiter toutes sortes documents
• faire de la recherche un moment de plaisir, donner goût à l’apprentissage, provoquer l’intérêt pour la connaissance et le savoir
• développer l’esprit curieux et stimuler la volonté
• habituer les élèves à la passion de lire, d’étudier et de se documenter
• faire prendre conscience progressivement du caractère organisé de toutes activités qui se fait en classe et apprendre aux élèves à réagir (c’est-à-dire à travailler ou à répondre) d’une façon intelligente, propre et efficace.

Organisation d’une séance de TD

Pour une classe de 40 élèves

• partager la classe en 2 grands groupes : dans chaque grand groupe, il y aura 20 élèves et 4 groupes
• chaque TD comprendra 4 groupes de 5 élèves.

Comment former des groupes ?

• au début de l’année, après un mois de travail, choisir les 8 meilleurs élèves de la classe
• les répartir sur les groupes : ils seront les chefs.

Préparation des séances

• prévenir les élèves la veille de ce qu’ils feront comme activité durant la séance de rattrapage
• ils vous réuniront ainsi tous les documents nécessaires pour le bon déroulement de vos séances
• les documents peuvent être : dictionnaire de langue, Larousse de conjugaison, livres d’orthographe, de grammaire, textes…

Le professeur préparera les documents de travail suivants :

• quatre (04) documents avec les questions qui vont avec (voir modèles ci-dessous à titre indicatif)
• un document et des questions à remettre pour chaque groupe d’élèves
• chaque groupe d’élèves aura un document différent de l’autre
• les documents à remettre seront présentables et agréables (utilisation des couleurs, illustrations, police d’écriture…).

Comment animer ces séances ?

Avant le début des activités

• installer les élèves par groupe
• chaque groupe dans un coin de la classe
• annoncer le numéro ou les noms des groupes
• demander aux élèves:
• poser vos documents sur la table
• prendre une double feuille,
• écrire sur la 1ère page : date, n° du groupe, travaux de recherche n°1, titre ou thème du TD(Exemple: Vocabulaire) ...

Exemple : Jeux avec le DICTIONNAIRE

• écrire toutes vos réponses à l’intérieur de la double feuille, numéroter vos exercices, séparer ou laisser une marge de 2 ou 3 lignes entre un exercice et un autre
• répondre proprement et lisiblement sur les feuilles.

Déroulement des activités

• remettre les questions et les travaux à chaque groupe
• lire les exercices et vérifier que chaque groupe a compris ce qu’il faut faire
• attirer éventuellement l’attention des élèves sur certains points jugés importants
• aider les élèves à chercher, quand c’est nécessaire, une information ou une réponse dans les documents
• se faire discret quand les élèves n’éprouvent aucune difficulté à travailler
• être disponible à chaque sollicitation des groupes.

L’enseignant sera attentif aux comportements et aux réactions des élèves durant tout le déroulement de la séance. Il notera tout ce qu’il jugera nécessaire aussi bien sur le plan de la conduite et de la réaction des élèves que sur celui de l’activité proprement dite.

Fin de la séance

• ramasser les travaux des élèves
• récupérer le document que vous leur avez remis et glisser-le dans la double feuille.

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